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miércoles, 10 de marzo de 2021

María Cristina Messa-U4I (University for Innovation)

 Proyecto U4I

La profesora Maria Cristina Messa promueve la cultura de la información, de la investigación y de los valores basados en la igualdad entre hombre y mujer, en defensa de los que se encuentran en una situación de dificultad y del planeta. Es muy importante para ella la lucha por temáticas como la sustentabilidad del medioambiente; del cambio climático, por lo que admira a una de las representantes principales de estos movimientos, Greta Thunberg; y la economía. 


Con la creación del proyecto U4I (University for Innovation), la profesora quiere dejar en claro que el desarrollo no es bastante y nunca va a serlo, lo que se necesita es investigación e innovación, sobre todo en los sectores productivos que crean trabajo. Hoy en día, Europa no tiene que enfrentarse tan solo con gigantes como Estados Unidos, sino que a esta potencia se añade China también, que aumenta la dificultad de competición. Además, el tiempo corre rápido. Las Universidades tienen que estudiar el futuro, pero les falta la herramienta necesaria para sostener un tiempo tan rápido. Entonces, esta fundación contribuye a darles fuerza a las Universidades en términos de saber, de estudiosos y de científicos. La U4I quiere construir un puente entre los laboratorios de investigación y los mercados, favoreciendo el desarrollo de nuevos productos y servicios, creados por la unión de ideas y de competencias de las diferentes universidades. Al mismo tiempo, se quiere atraer a inversores internacionales.



 


Entre los proyectos seleccionados por la U4I, se destaca el de los parches térmicos inteligentes. El referente del proyecto es el profesor Mykola Borzenkov, del departamento de medicina y cirugía de la Universidad Milano-Bicocca. Estos parches alivian el dolor y favorecen la sanación. Se trata de dispositivos médicos ampliamente utilizados para la rehabilitación, sobre todo para atletas profesionales. El objetivo es convertir la luz del sol en calor, y la temperatura del parche podrá ser regulada por un doctor, para que el tratamiento sea personalizado. Todo este trabajo necesita expertos en química, física y medicina.

 

miércoles, 16 de diciembre de 2020

Calcio sociale - El campo de los milagros de Corviale (Roma)



Calciosociale” (que podríamos traducir como “fútbol social”) nació en 2005 como una sociedad de deporte de Onlus para aficionados. Desde hace 10 años la organización ayuda a chicos jóvenes y a sus familias proponiendo actividades educativas y pedagógicas. 

En 2009 nace en Corviale, una periferia en el suroeste de Roma, el centro deportivo “Campo dei miracoli”, abierto a todos. Esta idea es de un gran aficionado, Massimo Vallati, que quiere salvaguardar los verdaderos valores del fútbol, que este último ha ido perdiendo en los años a causa del mercado, de las apuestas y del doping. El juego del fútbol quiere ser una metáfora de la vida, para que se promuevan los valores de la hospitalidad, del respeto y de las diversidades. Este proyecto convierte el campo de fútbol en un “gimnasio de la vida”, donde todas las diversidades hacen que todos sean iguales. Cada iniciativa tiene una finalidad pedagógica y psico-terapéutica, centrando su atención en las capacidades y no en los handicaps de los sujetos considerados difíciles.


Calciosociale” tiene ahora una fama nacional, ya que sus actividades se desarrollan en muchas regiones de Italia, y además en 2012 la asociación fue llamada por el Parlamento Europeo de Bruxelles para contar su experiencia como un ejemplo de realidad asociativa que quiere exportar su proyecto a todas las capitales europeas.







Más vídeos subtitulados en español:

viernes, 20 de noviembre de 2015

Viaje a URSS en 1972 (IX)

Los amigos italianos, una vez acabada su permanencia en San Petersburgo y, por lo tanto, en URSS parten con destino a Helsinki, capital de Finlandia.

Viaje de vuelta hacia Italia en 1972
Por la tarde pasan por la frontera situada cerca de la ciudad de Kondratievo que les llevaría hasta Helsinki.
Tanto el día siguiente como también el sucesivo lo destinan a la visita de la ciudad. Además, durante esos días, planifican el viaje por el Báltico: tres días de nacegación en ferri, con parada incluida en Copenhagen, y consecuente visita,  que les dejaría en Alemania (Lubeck). Desde allí, utilizando las autopistas alemanas, volverían a Italia.


¡Escucha ahora el podcast!

 

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martes, 21 de abril de 2015

Viaje a URSS en 1972 (I)


Estatua de Mijaíl V. Lomonósov frente al edificio principal de la Universidad Estatal de Moscú
Tres amigos y colegas de la Universidad de Cagliari, capital de la isla de Cerdeña, en el mes de agosto de 1972 deciden hacer un viaje en coche hasta Moscú ya que dos de estos amigos tenían que participar en un congreso internacional en sus  respectivas disciplinas en la Universidad Estatal de Moscú.
Aprovechando la coyuntura, decidieron continuar hasta San Petersburgo (Leningrado) y volver a Italia, pasando por Helsinki y el mar Báltico.

Una vez obtenidos los documentos necesarios por medio de la agencia estatal Intourist, parten de Cerdeña a finales del mes de julio de 1972. En pocos días de viaje llegan a Varsovia, Polonia, última ciudad europea antes de llegar a URSS (Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas). La narración del viaje empieza en Varsovia. El programa prevé una parada de ocho días en Moscú, tres días en San Petersburgo y desde allí volver a Italia atravesando, con tres días de navegación desde Helsinki, el mar Báltico, hasta llegar a Lübeck, Alemania.

En esta primera parte de la narración los viajeros hablan sobre la organización del viaje por la URSS y, en concreto, de los contactos con la agencia estatal Intourist, con sede nacional en Roma, para obtener la autorización para el viaje en coche: las carreteras que podían recorrer, los hoteles donde alojarse y, por último, las reglas respecto al cambio de moneda.
La reserva de los hoteles y la gasolina suficente para desplazarse por la URSS ya habían sido pagadas anticipadamente.

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viernes, 16 de mayo de 2014

No solo pasta

The Macaroni Journal

En este programa charlamos con Marco que nos habla sobre la pasta, plato típico italiano.
Marco nos explica los orígenes de este plato culinario tan difundido en el mundo. 
Nos cuenta una de las leyendas más conocidas sobre la pasta, así como una breve introducción de los orígenes. 
Aclaramos también algunos preconceptos que existen en el mundo acerca de la pasta y los italianos, a su vez que comentamos no con sorpresa y estupor un mito sobre la forma de cocinar la pasta en España.
Por último, Marco nos da algunos consejos y recomendaciones a la hora de cocinar la pasta.

Las informaciones que hemos utilizado para este programa las podéis ver en la librería de Diigo

Os dejamos también un vídeo subtitulado que resume muy bien la importancia de la pasta en Italia.
 


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¡Gracias por escucharnos! ¡Hasta luego!

miércoles, 5 de febrero de 2014

El sistema educativo italiano. Programa 01

Hoy 5 de febrero de 2014 empezamos a grabar nuestro primer podcast del proyecto Prosumidores ELE, es decir una grabación de maximo 15-20 minutos en la que, entre compañeros y con la colaboración del profesor, hablamos de temas generales como la cultura, el arte, el deporte, el cine, etc. Para empezar, nosotros hemos elegido el tema de la educación en Italia, es decir, cómo se estructura la escuela, cuáles son los cambios que ha sufrido y los que nos gustaría hacer.



Quien empezó a hablar es Claudia, que describió cómo está organizada la escuela italiana, o sea, alrededor de veinte años divididos en cuatro ciclos: la educación infantil, el primer ciclo que se divide en escuela primaria y media, el segundo ciclo que termina después del examen de madurez (llamado esame di maturità) y al final los diferentes estudios universitarios, que pueden durar de tres a cinco años.
Justo después, Marco explicó cuáles son los principales cambios que la escuela italiana ha sufrido a lo largo de los últimos diez años (2003-2014) en términos de exámenes y evaluaciones.
Para empezar, los alumnos de la escuela elemental ya no tienen que aprobar un examen para acceder al siguente año de educación; luego, él dijo que el examen de madurez se evalúa a través de una puntuación de 100 puntos, en vez de 60 puntos que se solía hacer. Además, el habló de la evaluación basada en una puntuación desde cero hasta diez para evaluar las tareas escritas y orales; también, él mencionó las nuevas escuelas que acaban de ser introducidas en el segundo ciclo de educación, es decir, la escuela de deporte y la de música.
Finalmente, Marco pasó el turno de habla a Luca que enseñó cuáles, según él, serían los cambios que mejorarían la escuela. Por ejemplo, el uso de instrumentos digitales como la pizara electrónica, e-readers (lectores de libros electrónicos), tabletas y ordenadores podrían desarrollar las habilidades de los estudiantes y también  profundizar la colaboración entre profesores y alumnos.

Todos (incluido el profesor Héctor Ríos) estamos muy satisfechos con nuestro trabajo, que ha sido no solo productivo, sino también muy divertido. ¿Queréis saber más?...Pues, solo tenéis que escuchar nuestro podcast aquí o descargarlo para escucharlo más tarde. 


¡Gracias por escucharnos! ¡Hasta luego!

Han participado al programa:


Librería de Diigo para este programa 

Música de la sintonía gracias a ProleteR 

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Un viaje maravilloso entre Porto Torres - Stintino

Un viaje maravilloso  entre Porto Torres - Stintino   ¿Les gustaría desconectar de la vida diaria? ¿Sois amantes de la naturaleza? !Entonces...